Yhden luokan koulu
Yksi luokan koulu , joka tunnetaan myös nimellä kääpiö koulu , Sveitsissä tunnetaan peruskoulu , on eräänlainen koulu maaseudulla.
Yhden luokan kouluihin kuuluu tai koostuu 5–8 peruskoulun luokkaa koulujärjestelmästä riippuen . Kaikkia lapsia opettaa vain yksi opettaja enimmäkseen yhdessä, ja jos se on paremmin varustettu, kahdessa huoneessa.
Yksiluokkaisten koulujen lisäksi on myös moniluokkaisia kouluja, joissa esimerkiksi kahden tai kolmen vuoden luokkia opetetaan yhdessä.
Saksa
Yhden luokan koulu oli yleinen koulutyyppi maaseudulla Saksassa 1960-luvulle asti kotikouluina. Tänään, koska keskittyminen Keski koulualuekartat, on vain muutama yksittäinen luokan kouluissa, esimerkiksi Pohjois Friisi Halligen Hooge , Langenessin , Gröde ja Nordstrandischmoor . Nordrhein-Westfalenin kouluministeri Sylvia Löhrmann ilmoitti vuonna 2011 uudesta peruskoulukonseptista, jonka mukaan kaupungit saivat pitää pienoiskouluja.
Muut maat
Vuonna Sveitsissä he olivat ja ovat edelleen melko yleistä, etenkin juurella Alpeilla ja Alppien sekä Tirolin ja Ranskassa . Viime aikoina jotkut kaupungit ovat siirtyneet yhdistämään useita luokkia uudelleen kaupungin alueella sen sijaan, että sulkisivat koulurakennukset.
pedagogiikka
Tämä huonosti jäsennelty koulu vaati korkeaa pedagogista osaamista ja perustui usein uudistuspedagogiikan ideoihin . Sisäisen erilaistumisen erilaiset muodot opetuksessa olivat välttämättömiä. Samanaikaisesti koulutyyppi tarjosi kuitenkin mahdollisuuden suunnitella aiheita luokkien ja aiheiden välillä viikkosuunnitelman mukaisesti, mikä loi sosiaalisen ympäristön, jossa vanhemmat ja nuoremmat oppilaat olivat mukana kukoistavassa ja orgaanisessa sosiaalisessa toimintakentässä. . Frontalopetus oli poikkeus yhden luokan koulussa. Koulutuksen painopiste oli pikemminkin hiljaisessa työssä, itsenäisyydessä ja itsenäisessä toiminnassa, erilaisissa harjoituksissa ja toistoissa, toimintakeskeisyydessä ja vilkkaassa yhteisessä oppimisessa, joka suuntautui elinympäristöön ja lasten etuihin. Aineilla ei ollut hallitsevaa roolia, koska oppisisältöä tarjottiin "yleistunneina", jotka välitettiin kokonaisvaltaisesti ja kokemuspohjaisesti ja mahdollisuuksien mukaan itsenäisesti.
Erilaiset työvälineet, jotka tuolloin enimmäkseen opettaja itse valmisti yksinkertaisimmilla materiaaleilla, mahdollistivat yksilön oppimisen omaan tahtiisi. Oli esimerkiksi ajateltavissa, että luokan 6 oppilas, jolla oli huono matematiikka, työskenteli luokan 4 opiskelijoiden kanssa ja päinvastoin. Jopa oppimisvaikeuksista kärsiviä lapsia ei suljettu pois, mutta heidät sisällytettiin ”koulukuntaan”.
Toisaalta tämän tyyppistä koulua ei pitäisi idealisoida historiallisessa jälkikäteen, koska varsinkin ennen toista maailmansotaa, aikakauden pedagogiikan yleinen suuntaus tarkoitti, että ruumiillinen rangaistus tai liiallinen kurinalaisuus olivat osa jokapäiväistä elämää enimmäkseen hyvin suuret luokat. Välittömässä sodanjälkeisessä vaiheessa tämäntyyppinen koulu pakotettiin usein koulurakennusten tuhoamisen ja opettajien puutteen vuoksi, eikä se ollut missään nimessä ihanteellinen. Näiden haittojen takia yhden luokan koulujen laajamittainen lakkauttaminen 1950-luvulla nähtiin edistymisenä.
ankkurointi
Kouluelämä sisältyi kyläyhteisöön, vuotisyklin festivaaleihin ja juhliin, kirkkoon ja klubeihin. Vuoden muutokset vuosina noin 1970 ( Science suuntautumiseen , opetussuunnitelmat , kritiikki sivistystyössä, muutti elinympäristö, opettajien erikoiskoulutuksen jne), pienet koulut vähitellen yhdistettiin suuremmiksi yksikköä (koulu), joilla on vuosi- vanhoja luokkia .
vastaanotto
Nicolas Philibert Etre et avoirin ("Olla ja olla") monipalkittu dokumenttielokuva vuodelta 2002 osoittaa opetuksen Auvergnen yhden luokan koulussa lukuvuoden aikana. Sveitsin väestörakenteellisista tai taloudellisista syistä tapahtuvan syrjäisten peruskoulujen yhdistäminen teemoitettiin ja dokumentoitiin elokuvissa Sternenberg ja Die Kinder vom Napf .
kirjallisuus
- Ala-asteiden työryhmä - Peruskoululiitto e. V.: Oppiminen monivuotisissa luokissa . Julkaisussa: Grundschulverband aktuell nro 60/1997, s. 3–7.
- Thilde Battram: 300 sielun kylä Schwaben Albissa. Yhden luokan koulun koulutalo. Ulmin yliopisto 2002.
- Ursel Dannemann: Anna puheenvuoro pienille peruskouluille . Berliini 1997.
- Detlef Fickermann: Pienet peruskoulut Euroopassa . Weinheim 1998.
- Walter Kempowski : Pieni peruskoulu . Hannover 1981.
- Diethelm Krause-Hotropp: Pieni peruskoulu . Julkaisussa: Ala-aste 11/1988.
- Rudolf Krüger: Pieni peruskoulu - pieni mahdollisuus? Julkaisussa: Grundschule 6/1994, s. 43–45.
- Adolf Reichwein : luovat kouluhenkilöt . Stuttgart 1937.
- Berthold Otto : Täydelliset oppitunnit (1913). Julkaisussa: Valitut oppikirjoitukset . Paderborn 1963, s. 120-132.
- Uwe Sandfuchs: Pieni peruskoulu ja monivuotinen oppiminen . Bad Heilbrunn 1997.
- Rudolf Schaal: Kokonaisopetus koulureformin tehtävänä . Esslingen a. N. 1952.
- Erwin Schenk: Perusideat nykyaikaisesta koulusuunnittelusta kiinnittäen erityistä huomiota yhden luokan kouluun . cit. 1954 (39 s.).
- Ulf Seefeldt: Wittmoldtin koulu 1957–1969 . Großbarkau 1996, ISBN 3-928326-15-5
- Horst Wetterling: lapsenlapsen peruskoulu . Julkaisussa: Die Zeit , 2. marraskuuta 1962 (arvostelu).
- Visio kyläkoulu - Pedagogiikka ottaa peruskoulun jälleen vakavasti ja kokeilee uusia oppitunteja . Julkaisussa: Die Zeit , 37/2002
nettilinkit
Yksittäiset todisteet
- ^ Halligschule Hoogen verkkosivusto
- ↑ Eugenin kuljetuskoulun sivusto
- ↑ ( sivu ei ole enää saatavana , etsi verkkoarkistoista: koulumuotokuva )
- ↑ ( sivu ei ole enää saatavana , etsi verkkoarkistoista: koulumuotokuva )
- ↑ rp-online.de: Kaupungit saattavat pitää pienoiskouluja (14. joulukuuta 2011) Uusi mahdollisuus pienoiskouluille (16. joulukuuta 2011)
- ^ Peter Metz: Perus- ja moniluokkaiset koulut: vanhan koulumuodon ajankohtaisuus . Julkaisussa: Bündner Jahrbuch: Graubündenin taiteen, kulttuurin ja historian aikakauslehti . nauha 37 (1995) , s. 121-132 ( e-periodica.ch ).
- ^ Retter, Hein (Toim.): Uudistuspedagogiikka. Uudet lähestymistavat - havainnot - kiistat. Bad Heilbrunn 2004 (Klinkhardt)
- ↑ Kasper, Hildegard: Eriyttämismallit peruskoululle. Stuttgart 1974
- ↑ Sandfuchs, Uwe: Pieni peruskoulu ja monivuotinen oppiminen. Bad Heilbrunn 1997
- ^ Claussen, Claus: Viikkosuunnitelmia. Mukana lapset itsenäisyyteen. Basel 1997 (Beltz)
- ↑ Meyer, Hilbert: opetusmenetelmät, käytännön osa Il. 12. painos Berliini 2003, s. 182–226 (Cornelsen)
- ↑ Schaal, Rudolf: Kokonaisopetus koulureformin tehtävänä. Esslingen a. N. 1952
- ^ Glöckel, Hans: Opetuksesta yleisen didaktiikan oppikirja. 4. painos Bad Heilbrunn 2003 (Klinkhardt)