Kirjallinen didaktiikka

Literaturdidaktik osa - alkuperästä riippuen kielen kirjallisuutta , joita ne hoitavat - eri Ainedidaktiikka osoitteessa. Häntä kiinnostavat kaikenlaisen välittää kirjallisia tekstejä ja hankkia lukutaidon hyväksi, vaihtoehtoisiin terminologia myös "kirjallisuuden koulutus", puitteissa institutionaalisesti organisoitu opetuksen ja oppimisen prosesseihin, esim. B. koulukirjallisuustunneilla, mutta myös yliopistoissa ja aikuiskoulutuskeskuksissa.

Nykyään oletetaan, että laaja tekstikäsite on: kirjallisuus ei ole vain aikuiskirjallisuutta eikä vain ns. Korkean tason kirjallisuutta (myös: korkealla sijaitsevaa kirjallisuutta), joten lasten, nuorten, viihteen ja triviaalikirjallisuuden lajit ja muodot heijastuvat didaktisesti ja metodisesti. käsiteltävä. Kirjallisuuden didaktikot pitävät kirjallisuutta edelleen "kulttuurisena käytäntönä eri tiedotusvälineissä" ja sisällyttävät siten audiovisuaalisen ja digitaalisen median mukautuksia ja muutoksia viestintäkonsepteihinsa.

Kaiken kaikkiaan kirjallisuuden didaktiikan tavoitteena on tehdä koulu- ja koulun ulkopuolisesta kirjallisuudenvälityksestä kestävää, monipuolista ja - kompensoivan lukemisen edistämisen kannalta - kohdennettua ja siten edistää kulttuurista oppimista. Yhä empiirisemmässä didaktisessa tutkimuksessa on kyse myös yksilöllisten taitojen mallintamisesta ja tarkistamisesta, esimerkiksi "kirjallisuuden esteettisen arvostelukyvyn" tai "runollisen osaamisen", jossa otetaan huomioon tekstin vastaanotto- ja tekstintuototaidot ("kirjallinen kirjoittaminen") sekä kirjallisuuteen liittyvät taidot Asenteet sekä opiskelijan että opettajan puolella.

Tärkeä lähestymistapa kirjallisuuden didaktiikassa on vastaanoton esteettisesti muotoiltu toiminta ja tuotantoon suuntautunut kirjallisuuden oppitunti .

kirjallisuus

  • Ulf Abraham , Ina Brendel-Perpina : Kirjallisuuden kirjoittaminen saksan kielellä. Tuotantokeskeinen kirjallisuuskasvatus koulutuksessa. Klett / Kallmeyer, Velber 2015, ISBN 978-3-7800-4835-6 .
  • Florian Bär: Arvostaa koulutusta saksan kielen oppitunneilla. Didaktiset perusteet ja käsitteet. (= Pedagogiset ja didaktiset kirjoitukset, osa 16). Painos Ruprecht, Göttingen 2019, ISBN 978-3-8469-0328-5 .
  • Michael Baum: Vastarinta kirjallisuudelle. Dekonstruktiiviset lukemat kirjallisuuden didaktiikasta. Transcript-Verlag, Bielefeld 2019.
  • Klaus-Michael Bogdal , Hermann Korte (toim.): Kirjallisuuden didaktiikan perusominaisuudet . dtv, München 2006, ISBN 3-423-30798-6 .
  • Klaus-Michael Bogdal, Kai Kauffmann, Georg Mein: BA-tutkinto. Oppikirja . Rowohlt, Reinbek 2008, ISBN 978-3-499-55682-1 ( Meinolf Schumacherin ja Johannes Volmertin avustuksella).
  • Charis Goer, Katharina Köller (Toim.): Fachdidaktik Deutsch. Kielen ja kirjallisuuden didaktiikan perusteet. (= UTB. Osa 4171). Fink, Paderborn 2014, ISBN 978-3-8252-4171-1 .
  • Christiane Hochstadt, Andreas Krafft, Ralph Olsen: Saksan didaktiikka. Käsitteet käytäntöön . Francke Verlag, Tübingen 2013, ISBN 978-3-8252-4023-3 .
  • Herbert Kraft : Kirjallisuuden didaktiikka. Kypsyys opetus- ja oppimistavoitteena. (= Kirjallisuustutkimus. Teoria ja esimerkit. Osa 6). Munster 2004.
  • Volker Ladenthin : Koulutus kirjallisuuden kautta? Saksan oppituntien moraalisesta ulottuvuudesta. Verlag Die Blaue Eule, Essen 1989, ISBN 3-89206-262-5 .
  • Volker Ladenthin: Moderni kirjallisuus ja koulutus. Määrittää modernin kirjallisuuden erityinen koulutuspanos . Olms, Hildesheim / New York 1991, ISBN 3-487-09504-1 .
  • Elisabeth Katharina Paefgen : Johdatus kirjallisuuden didaktiikkaan. (= Metzler-kokoelma. Osa 317). Metzler, Stuttgart 2006, ISBN 3-476-12317-0 .
  • Thorsten Roick, Petra Stanat, Oliver Dickhäuser, Volker Frederking, Christel Meier, Lydia Steinhauer: Projektikirjallisuuden esteettisen arvioinnin osaaminen. Kirjallisuuden esteettisen arvostelun rakenteellinen ja kriittinen pätevyys. Julkaisussa: E.Klieme, Detlev Leutner, M.Kenk (Toim.): Kompetenssimallinnus. DFG: n ensisijaisen ohjelman väliraportti ja tutkimusnäkökulma . (= Journal of Pedagogy. Täydennysosa 56). Beltz, Weinheim / Basel 2010, ISBN 978-3-407-41157-0 , s. 165-174.
  • Irene Pieper, Dorothee Wieser (toim.): Tekninen tieto ja kirjallisuuden ymmärtäminen. Tutkimukset räjähtävistä suhteista . Peter Lang, Frankfurt am Main 2012, ISBN 978-3-631-61750-2 .
  • Kaspar H. Spinner : 90-luvun kirjallisuuden didaktiikka. Julkaisussa: Albert Bremerich-Vos (Toim.): Saksan toimintakenttä kontekstissa . Diesterweg, Frankfurt am Main 1993, ISBN 3-425-07909-3 , s. 23-36.
  • Matthis Kepser , Ulf Abraham : Kirjallisuuden didaktiikka saksa. Esittely. 4. verbi. u. exp. Painos. Erich Schmidt Verlag, Berliini 2016, ISBN 978-3-503-16787-6 .
  • Daniela Frickel, Clemens Kammler, Gerhard Rupp (toim.): Kirjallisuuden didaktiikka osaamisorientaation ja empiirisyyden merkissä. Näkymät ja ongelmat. Fillibach, Freiburg i.Br. 2012, ISBN 978-3-931240-71-4 .
  • Wolfgang Ruttkowski (toim.): Saksan kirjallisuuden tutkimus. Johdanto amerikkalaisille opiskelijoille . Nashville Press, 1974.